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新学期之际，米林市检察院检察干警受邀走进米林市小学，面向全校师生讲授未成年人如何加强自我保护、远离不法侵害。“有没有同学回答我，遇到坏人、受到侵害怎么办？”普法现场，检察干警结合办理的具体案例，讲解什么是不法侵害、遭受侵害应该怎么做、为什么隐瞒被侵害不是“真正的保护”等内容，引导在校学生学会保护自己、懂得如何求助。“这堂法治教育课很有意义，防范未成年人被侵害，不仅学生要有自我保护意识，学校和老师也要提高警惕、履行好职责。”

少年逐梦，法治护航。工布江达县检察院以未成年人保护法为主线，组织检察干警前往错高乡中心小学，开展“法治副校长进校园”活动，既传导法律对青少年的特殊保护，又提醒青少年低龄不是恶性犯罪的“免死金牌”。活动过程中，法治副校长结合近年来县域未成年人犯罪趋势，透过对案件背后的“法”“理”“情”分析，警示同学们“恶不会按年龄判定，法不会向不法让步！”，向同学们传递“法不外乎人情”的态度和温度，引导同学们理解“法不仅仅停留于书本规则，而是公平正义的具体体现。”

随着威严庄重的法槌声响起，一场别开生面的特殊庭审拉开帷幕。朗县检察院与县法院联合举办“检法同行共护成长”模拟庭审活动。在县法院第一审判庭，来自朗县中学的9名同学分别以审判长、审判员、公诉人、辩护人、书记员等身份陆续出场，以一起未成年人盗窃案件为素材进行模拟庭审。“模拟法庭”完整还原了庭前准备、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述、法庭宣判等审判程序，庭审过程环环相扣，俨然一场真正的庭审正在进行......检察官、法官全程参与提供专业法律知识讲解、深度释法说理和庭审流程指导，帮助现场的“小检察官”“小法官”迅速进入角色、融入剧情，沉浸式接受法治熏陶，让抽象的法律知识在具体的法律实践中更加生动入心。

波密县检察院组织检察干警先后前往玉许乡一小、二小两所学校，开展“‘未’你而来，点亮‘开学法治第一课’”法治教育宣讲活动。检察官通过展示最高检公布的近年来未成年人犯罪数据，让在场教职工、同学们直观了解青少年违法犯罪的现状，帮助分析青少年违法犯罪背后的法律意识淡薄、家庭教育失度、学校保护缺位等原因。“什么是刑事责任年龄？”“未成年人犯罪会不会受到处罚？”同学们纷纷举手提问，检察官结合真实案例逐一解答，重点讲解未成年人违法犯罪后可能承担的刑事责任和对家庭、生活、学业的不利影响，引导青少年敬畏法律、向阳成长。

“校园欺凌是隐藏在校园内外的‘恶’，我想在孩子们心中播下一粒法治种子，让‘欺凌’归零。”全国“七五”普法工作先进个人、墨脱县检察院检察干警索娜卓玛前往墨脱县完小途中说道。一堂以“拒绝校园欺凌拥抱美好未来”为主题的法治教育课如期开展，“如果遇到欺凌，同学们要挺直腰杆，大声说：不要这样做爱游戏登陆，让我很不舒服。”课堂上，检察干警通过互动问答，向学生们讲解校园欺凌的表现形式、遭遇欺凌的有效应对方式、学生实施欺凌的危害等内容。“原来不仅打人是不对的，给同学起不好的外号也是不对的。”检察干警还结合实际办理的涉未案件爱游戏登陆，向在场师生普及防范危险驾驶、电信网络诈骗等知识，引导教师强化教育之责、履行保护之义，教育学生提高防范意识，争做遵纪守法好学生。

又是一年开学季，察隅县检察院按照“开学第一课”的普法惯例，组织检察干警先后走进县完全小学、县中学、古玉乡中心小学，开展“送法进校园”检察普法宣传活动。干警们结合典型案例释法说理，有的通过“情景再现”讲解如何预防性侵和校园欺凌，有的通过“角色扮演”介绍电信网络诈骗的常见手段，有的通过“图片展示”传授如何识别毒品、拒绝毒品……每到一处，孩子们都围在干警身边听得津津有味，有奖竞答时纷纷举起小手回答问题。“选我！我知道！”“这次我答对了吧！”

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据极目新闻报道，该校相关引进公告显示，此次人才引进的岗位为专技岗兼行政及辅导员工作，对于海外普通院校毕业的全日制博士研究生，学校将提供安家费20万元以内，科研启动费为理科10万元以内、文科5万元以内。该校官网显示，这是一所全日制公办普通幼儿师范高等专科学校，目前开设学前教育等7个师范类专业及旅游英语等7个非师范类专业。

此前，一些海外院校就曾因学制短、门槛低、通过率高，被吐槽“含水量过高”。值得注意的是，太原该高校此次引进的人才中，不乏这类海外院校的毕业生。例如，菲律宾亚当森大学在2021年11月就被教育部留学服务中心列入“学历学位认证加强认证审查”名单之中，QS亚洲大学排名在600名之后；其牵涉的一些韩国大学也曾被报道为速成的“学历工厂”。这就不免让人质疑：地方高校花重金引进这类培养质量存疑的博士生，真的有必要吗？

对此，一些报道也曾揭示了这些高校的现实困境。很多地方普通院校缺少平台优势，叠加经费拨款、设备器材、发展路径、地理位置等方面的局限，很难吸引到国内的博士人才。而不管是院校升级为大学，还是申请硕士点，都会对教师队伍的博士比例有所要求。为了获得更充足的经费、更大的招生规模和发展空间，一些高校便开始“为引进而引进”，把引进人才的名号摆在实力之前。此前，湖南省邵阳学院还将本校教职工批量送到菲律宾高校“走流程”式培养，然后斥巨资以人才引进的名义招回。该校多名二级学院院长直言，由于难以引进国内的博士人才，学校不得不采取这一“权宜之计”。

事实上，纸面上的“含博量”并不等于真正的教育质量，不同高校基于自身的定位，也应当具有差异化的人才评估方式。就拿太原幼儿师范高等专科学校来说，其开设的学前教育、音乐教育、青少年工作与管理等专业，大多具有较强的实操属性。就此而言，比起拥有海外博士的头衔，丰富的行业实践和实打实的专业技能，才应当是胜任专技岗等职位的核心竞争力。当这类专科院校走出机械提升“含博量”、升级为大学的单一化追求，把更多精力放在提升学生培养质量和职业能力上，同样能够走出“小而美”的特色发展之路。

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