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抚恤金是国家机关、企事业单位、集体经济组织根据国家政策发放给死者近亲属和其生前被抚养人的生活补助费，是对相关特殊人员的抚慰和经济补偿，含有一定精神抚慰性质。此外，因抚恤金有别于死者遗产或死者亲属共有的一般财产，既不能按照遗产分割原则分配，也不能适用对一般共有财产分割的原则仲博登陆，应充分考虑各亲属在死者离世前与死者的关系亲疏、相互照顾程度、经济依赖程度等分配。
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近日，孟家岭镇辖区一加油站负责加油的加油员报警称有一男子加完油后没有付钱便将车开走，民警到达现场后随即开展摸排工作，经过多方找寻，最终锁定了车辆及车主，最后将未支付成功的加油钱追回，加油员感激道：“谢谢派出所的同志了，要是找不回来，就得从我工资里扣了”小事系民心，小案连民心。派出所以“小事不小办，破小案积大安”的工作理念，不断完善工作机制，构建打防体系。
近日，孟家岭派出所民警在辖区开展治安巡逻，当行至辖区青山路段，发现一名老奶奶扶着拐杖脚步蹒跚，神色慌张、左顾右盼。见此情景，民警立即上前询问老人需不需要帮助。经与老人沟通得知，老人前几天从外省过来与女儿同住，早上外出时不熟悉路况，迷失了方向，且身上没有携带通讯工具，无法与家人取得联系，只能无助地在路边徘徊。了解情况后，民警联系到老人居住地的居民村委会，并一路搀扶着老人回去，途中陪着老人聊天唠嗑，最终顺利将其送至家中。
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“一茬接着一茬干”，是很多江苏援疆干部常挂在嘴边的一句话。连日来，中新网记者在新疆各地走访发现，从小学、初高中，到中职、高职，从为受援地投入教育援疆资金、实施校园设施硬件建设，到选派援疆教师、提供数字化支撑等软件支持，科教大省江苏以人力、财力、物力、“智”力、“数”力等多种方式，全链条、组团式、长接力援疆。
朱春晓告诉中新网记者，可克达拉市镇江高级中学的教师队伍比较年轻，平均年龄为32岁左右。他根据在镇江的工作经验，将强化教师培训视为提升核心竞争力的重要途径之一，提升学校管理水平；注重学生全面均衡发展，将美术艺术教育、劳动教育具象化，在校园开辟创客教室，让学生动手制作航模、机器人并尝试3D打印，在校园空地开辟小菜园，让学生种菜、识菜，填补了该校此前在“美”“劳”教育上的空白。
2019年起，伊宁市第一中学设立“金陵班”，由南京援疆教师授课。依托“金陵班”特色品牌优势，优化实施“青蓝工程”。援疆教师参与指导文理分科、集体备课与考评、高考复习，开设讲座、公开课、教研活动等，培养青年教师139人。学校申报并加入“诺奖获得者科学实验室青少年科学素养国际培养计划”，成为伊宁市唯一一所高中成员校。
“这里的孩子在学习和生活中充满活力。课间体育活动多，操场上充满了欢声笑语。”张伟认为仲博登陆，夯实基础、补短板是在此从教的首要任务，亦需因地制宜、因材施教。以高中阶段写作议论文为例，张伟将搜集的优秀议论文范本带到课堂上，带着孩子们从熟读、模仿做起，鼓励他们多读、多写，取得了良好的效果。“慢一点没关系，只要起步并坚持，就会越来越好。”
霍城县江苏中学校长李娜介绍，学校的援疆教师，大多是江苏当地的名师，他们中有正高级教师、“锡教名家”培养对象、各学科带头人等。他们带来了更新的教育理念，通过行政管理、教育科研、教学示范等方式，对全体教师队伍起到了传帮带的作用。目前，该校204名教师队伍中有16名援疆教师，每个年级均开设了“江阴班”，以“援疆教师+本地教师”搭配的方式开展教学工作。此外，霍城、江阴之间的教师互访互学、交流工作一直在持续。
通过柔性方式补充新疆各类急需紧缺人才，是对口援疆工作的重要举措。中新网记者了解到，江苏坚持“硬件”“软件”并重，结合受援地需求，发挥“银发”人才经验丰富、技术精湛、时间宽裕等优势，以更大力度、更灵活方式、更宽阔视野分批分期组织“银发”高层次人才援疆，支持受援地产业升级、教育发展、科技创新、人才培养。