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本次活动得到中央人民政府驻香港特别行政区联络办公室教育科技部、外交部驻香港特别行政区特派员公署新闻及公共关系部，香港特区政府教育局、民政及青年事务局等50多个机构的支持。颁奖礼完结后，主办方亦将邀请十位杰出大专学生参与不同后续活动互博国际官网网页版，让他们发挥自身才能，向社会传递正能量，为建设香港和国家作出贡献。(完)
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《指南》明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重点应用领域，全面涵盖了人工智能在学校教育中的所有关键应用层面。对六大重点应用领域中的29个典型场景提出了引导和规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等各个环节中充分发挥作用，为教育工作者提供明确的操作框架，使复杂的技术应用变得易于实践。
AI学伴协助规划学习路径、语言学习助手助力口语听力技能提升、利用人工智能提供个性化学习辅导、以VR模拟模拟身临其境的学习体验……在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。
《指南》对学校的教育人工智能应用作出规范要求，包括：不得使用人工智能危害国家安全和利益、损害国家形象或宣扬法律法规禁止的内容，不得违背基本的教育教学规律和学生身心成长规律。全面了解生成式人工智能的风险、局限性与不足，严格保护个人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教师或家长的许可和引导下，适度使用生成式人工智能。及时干预学生沉迷或接触不良人工智能产品的情况，主动告知监护人，推动家校社协同，共同引导学生正确使用人工智能技术。加强人工智能通识教育，鼓励高校探索利用数字人、智能体等人工智能技术开设相关课程。
冯洪荣说，在《指南》的研制过程中，充分考虑了人工智能技术对不同年龄段学生的影响，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。人工智能应用应立足于学生的全面发展，其价值在于引导学生进入更深层次的思维互博国际官网网页版，促进科学发现和创新能力的提升。同时，《指南》强调了批判性使用人工智能的理念。教育系统应成为人工智能技术的引领者，通过合理使用人工智能，确保它成为教育创新的助推器，而非束缚学生思维的工具。人工智能是实现高质量教育发展的重要工具，但其使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。
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此次合练酒泉卫星发射中心测发系统全部岗位参加，在发射场系统的统一调度下，塔架、火箭、飞船等分系统进行功能检查，从飞行准备、点火起飞到船箭分离，实施全过程模拟演练。神舟十九号三名航天员按照流程模拟执行飞行任务，进入飞船返回舱后，开始人、船、箭、地联合检查测试，并在火箭模拟起飞过程中完成待发段和起飞段的全部关键操作。航天员系统也开展了乘组医学检查等准备工作，对出征仪式、舱内状态设置、进舱后流程等任务进行了1:1演练。
中国航天员科研训练中心邢雷称：“在整个演练的过程当中，航天员乘组的状态非常好，他们的口令非常准确，操作也非常熟练，包括地面的指挥员和航天员乘组的协同配合、航天员乘组几个航天员之间的协同配合都非常默契。之后，航天员就进入到最后任务前的准备阶段，在这个阶段，航天员主要是完成他们的医监医保工作，然后持续开展技能训练。”
精准的气象数据是精确预报的前提，作为高空气象观测的重要工具，探空气球主要用于收集大气层不同高度的温度、湿度、气压、风速等气象数据。气象点位的工作人员365天每天都会放飞探空气球，在任务当天会增加到三到四次。采集的实况数据将作为预报员分析天气的重要材料之一。在中心周边，遍布了30多个气象观测点互博国际官网网页版，搜集到的地面自动气象站数据、探空气球实况资料、气象预报遥感数据，都会汇总到中心气象室，形成一个全面的气象信息网络。为了使预报结果更加准确，除了利用先进的监测手段和计算机数值预报产品，预报员们还需要对发射场天气有着深入认识。