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特邀调解员王丽新接收到纠纷后,邀请立案庭法官贾靖指导、协助调解。二人注意到,张某作为聋哑人,沟通能力较为薄弱,其证据也比较单薄,只有微信转账凭证,而且经与被告王某初步沟通,发现双方对欠款数额存有较大争议。为了使当事人能“说”出心声,“讲”出实情,贾靖法官积极商请通晓聋、哑手势的翻译提供辅助服务,同时邀请驻院法援律师为张某提供免费法律援助,助力残疾人顺畅参与诉前调解。
法官、特邀调解员先是向张某介绍微信转账记录中“收入”与“支出”的不同含义,然后同其一笔一笔核对转账记录。在手语翻译和法援律师全程协助下,法官和特邀调解员从法律、情感、责任等多个角度出发,释法析理的同时引导双方放下心结,又为二人提供合理调解方案建议,结合手语、写字、微信打字等沟通方式,历时4个多小时耐心协调,最终双方同意王某分期返还借款本金6,000元并支付借款利息4,000元,特邀调解员王丽新借助“龙法和”云法庭解纷系统为双方制作了调解协议。
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“一茬接着一茬干”,是很多江苏援疆干部常挂在嘴边的一句话。连日来,中新网记者在新疆各地走访发现,从小学、初高中,到中职、高职,从为受援地投入教育援疆资金、实施校园设施硬件建设,到选派援疆教师、提供数字化支撑等软件支持,科教大省江苏以人力、财力、物力、“智”力、“数”力等多种方式,全链条、组团式、长接力援疆。
朱春晓告诉中新网记者,可克达拉市镇江高级中学的教师队伍比较年轻,平均年龄为32岁左右。他根据在镇江的工作经验,将强化教师培训视为提升核心竞争力的重要途径之一,提升学校管理水平;注重学生全面均衡发展,将美术艺术教育、劳动教育具象化,在校园开辟创客教室,让学生动手制作航模、机器人并尝试3D打印,在校园空地开辟小菜园,让学生种菜、识菜,填补了该校此前在“美”“劳”教育上的空白。
2019年起,伊宁市第一中学设立“金陵班”,由南京援疆教师授课。依托“金陵班”特色品牌优势,优化实施“青蓝工程”。援疆教师参与指导文理分科、集体备课与考评、高考复习,开设讲座、公开课、教研活动等,培养青年教师139人。学校申报并加入“诺奖获得者科学实验室青少年科学素养国际培养计划”,成为伊宁市唯一一所高中成员校。
“这里的孩子在学习和生活中充满活力。课间体育活动多,操场上充满了欢声笑语。”张伟认为,夯实基础、补短板是在此从教的首要任务,亦需因地制宜、因材施教。以高中阶段写作议论文为例,张伟将搜集的优秀议论文范本带到课堂上,带着孩子们从熟读、模仿做起,鼓励他们多读、多写,取得了良好的效果。“慢一点没关系,只要起步并坚持,就会越来越好。”
霍城县江苏中学校长李娜介绍,学校的援疆教师,大多是江苏当地的名师,他们中有正高级教师、“锡教名家”培养对象、各学科带头人等。他们带来了更新的教育理念,通过行政管理、教育科研、教学示范等方式,对全体教师队伍起到了传帮带的作用。目前,该校204名教师队伍中有16名援疆教师,每个年级均开设了“江阴班”,以“援疆教师+本地教师”搭配的方式开展教学工作。此外,霍城、江阴之间的教师互访互学、交流工作一直在持续。
通过柔性方式补充新疆各类急需紧缺人才,是对口援疆工作的重要举措。中新网记者了解到,江苏坚持“硬件”“软件”并重,结合受援地需求,发挥“银发”人才经验丰富、技术精湛、时间宽裕等优势,以更大力度、更灵活方式、更宽阔视野分批分期组织“银发”高层次人才援疆,支持受援地产业升级、教育发展、科技创新、人才培养。
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澎湃新闻记者从启动仪式上获悉,经过4年多的探索和实践,闵行初步建立了一套适合社区落地的老年人社会监护服务模式,并培育了全国首家专业从事老年人监护服务的社会组织——尽善社会监护服务中心,专门为没有监护人、或者监护人因客观条件无法履行责任的社会孤老、失独家庭、独生子女伤残家庭、子女在海外的家庭等提供咨询对接、人身照护、财产保护、签约公证、监督服务等。
其中一起“意定监护案例”的当事人孙老伯夫妇俩已年近八旬,唯一的儿子早年出国留学,留在海外成家立业,也明确表示不会回国了。近年来孙老太太得了认知症,身体每况愈下,担心突发疾病或遇到意外时无人料理紧急医疗救治、财务问题、身后事。在居委会的对接下,孙老伯夫妇确定社会组织作为自己的未来监护人,同时委托儿子作为监督人,监督社会组织的具体服务过程,保障夫妇双方权益。