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10月26日，澎湃新闻（www.thepaper.cn）从樊玥聪处获悉，他与许琰玮于10月12日向成都市中级人民法院提交了《国家赔偿申请书》。10月24日，许琰玮收到该院出具的《受理案件通知书》。通知称，许琰玮的申请符合法定立案条件，成都中院赔偿委员会决定立案审理。不过，樊玥聪称其目前尚未收到该通知。

无罪判决认为，该案属于常见的买卖合同纠纷，并不符合诈骗罪构成要件。法院作出无罪判决后，当年的报案人、此纠纷的另一方中国移动通信集团四川有限公司成都分公司（简称“成都移动”）向法院提起民事诉讼，称虽然刑事判决认定樊玥聪、许琰玮等无罪，但他们还应当承担相应的民事责任，请求判令被告支付其流量费用46094164.52元。目前，四川天府新区法院已受理此案。

10月12日，樊玥聪、许琰玮向成都市中级人民法院提交了《国家赔偿申请书》。澎湃新闻注意到，樊玥聪在申请书中提出赔偿人身自由赔偿金 6,140,278.32 元；赔偿精神损害抚慰金 5,000,000.00 元；赔偿查扣财产损失赔偿金共 2,558,000.00 元；赔偿支付刑事诉讼中赔偿请求人应诉喊冤的合理支出 1,850,000.00 元，以上合计人民币 15,548,278.32 元。

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《指南》明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重点应用领域，全面涵盖了人工智能在学校教育中的所有关键应用层面。对六大重点应用领域中的29个典型场景提出了引导和规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等各个环节中充分发挥作用，为教育工作者提供明确的操作框架，使复杂的技术应用变得易于实践。

AI学伴协助规划学习路径、语言学习助手助力口语听力技能提升、利用人工智能提供个性化学习辅导、以VR模拟模拟身临其境的学习体验……在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。

《指南》对学校的教育人工智能应用作出规范要求，包括：不得使用人工智能危害国家安全和利益、损害国家形象或宣扬法律法规禁止的内容，不得违背基本的教育教学规律和学生身心成长规律。全面了解生成式人工智能的风险、局限性与不足，严格保护个人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教师或家长的许可和引导下，适度使用生成式人工智能。及时干预学生沉迷或接触不良人工智能产品的情况，主动告知监护人，推动家校社协同，共同引导学生正确使用人工智能技术。加强人工智能通识教育，鼓励高校探索利用数字人、智能体等人工智能技术开设相关课程。

冯洪荣说，在《指南》的研制过程中，充分考虑了人工智能技术对不同年龄段学生的影响，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。人工智能应用应立足于学生的全面发展，其价值在于引导学生进入更深层次的思维，促进科学发现和创新能力的提升。同时，《指南》强调了批判性使用人工智能的理念。教育系统应成为人工智能技术的引领者，通过合理使用人工智能，确保它成为教育创新的助推器，而非束缚学生思维的工具。人工智能是实现高质量教育发展的重要工具，但其使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。

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