五年级语文线上线下衔接教学计划
资讯 点击： 2020-07-04
五年级语文线上线下衔接教学计划
一、指导思想
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
二、工作要点
1学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。
2.复习迎测。利用下周的线.上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容,做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。
3.学情再断。通过适当次数的线上学习检测，发现学生实际存在的漏点、疑点、思维的盲点。在此基础上，基于证据地全面、准确梳理出前七周
学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。
4.补偿教学。结合.上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。
三、具体安排
1.问题清单，摸清底细:教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。
2.查漏补缺，各个突破:内容分层对于网络学习优异、课文掌握熟练的同学，早自习可以自由阅读课外书目;对课文内容和方法掌握不熟练的同学，早自习组成学习小组，进行课文的阅读和知识点的复习。对已学内容做必要的强化，指导学生补充课堂笔记，完善配套的作业本练习。对于学生存在的共性和比较突出的、有代表性的问题，进行专门的备课，安排课时，集中突破。前后勾连，无缝对接。教材的设计整体上有一
定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面.内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。
(2)练习分层:利用课前五分钟，进行基础知识的复习，如背诵、听写等;结合中午辅导时间，围绕单元语文要素，有目的地进行阅读训练及讲解，在复习的同时辅以语文要素的夯实;根据学生的学生程度，分层布置回家作业。针对后进生，布置新授课基础性作业和已学内容基础性作业;中等学生，布置新授课基础性作业+阅读作业;优秀学生，在中等学生作业的基础上,布置归类专项知识的复习和作文提升作业。
(3)辅导分层:小组内互助:充分利用合作.小组，充分发挥学习小组组长的领导作用，指导小组后进生做好知识点的整理笔记，监督完成必.备内容的背诵。后进生辅导:先找到原因，再选择合理的辅导方式。对于问题比较突出和特殊的学生，辅导时要讲策略。例如一-次考试之后，有的学生需要心理辅导，客服盲目性焦躁情绪,失望情绪;有的学生则需要帮助他们制定阶段目标和学习计划，充数学习信心，端正学习态度。
五年级语文线上线下衔接教学计划
教学目标：
1、初步学习阅读古典名著的方法。
2、学习写读后感。
教学重难点：了解阅读名著的方法。
教学用具：ppt课件
教学过程
一、复习导入。
1、同学们，今天我们接着复习第二单元，第二单元主要介绍了我国的四大名著中的相关章节，那么该如何阅读古典文学作品呢?相信通过本单元的学习，你可以了解不少东西。
2、本单元一共有四篇课文，这四篇文章都选自我国的四大名著。
二、复习字词
1、出示文中的生字词语，请学生自己先读一读。
2、同桌互读互评。
3、老师请个别同学朗读并及时订正读音。
4、提示个别词语的意思。
5、听写生字词，从出示的词语中精选几个词语当堂听写，查看听写结果。
三、复习阅读名著的方法
1、古典名著中有很多的生僻字，意思也比较难懂，我们该如何去阅读古典名著呢?请大家看看课本的37页中的交流平台。
2、请学生读一读交流平台的内容，并用自己的话来说一说如何阅读古典名著。
3、教师总结，并推荐大家阅读《西游记》。
四、理解课文
1、第五课《草船借箭》主要表达了作者怎样的感情?你对其中的哪个人物特别喜欢?说一说自己喜欢的原因?
2、《景阳冈》这篇课文选自什么?文中的武松给你留下了怎样的映像，你想用什么词语来形容他?
3、《猴王出世》这篇课文主要介绍了什么内容?从中你可以看出孙悟空有什么样的性格特征?你想用什么语言形容美猴王呢?
4、《红楼春趣》选自那本古典名著?你从这篇文章中读出了一个怎样的贾宝玉?想一想用什么词语来形容他更为恰当?
五、写作
1、读后感的主要特点是什么“
2、读后感重在哪里?
3、分享同学在家里完成的习作，相互点评，师生点评。
六、语文园地
1、出示词句段运用中的词语，让孩子猜一猜词语的意思。
2、猜一猜具体句子中的短语的意思?
3、再次总结阅读古典名著的方法。
4、猜人物。
5、背诵《鸟鸣涧》
五年级语文线上线下衔接教学计划
教学目标
1、通过课文总动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
2、尝试用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
教学重难点
尝试运用动作、语言和神态描写，表现人物的内心。
教学用具ttp课件
教学时间：一课时
教学过程
一、引入复习内容
1、今天我们一起来复习第四单元，这一单元主要有课文四篇，其中一篇是课内略读课文，习作一篇和语文园地一个。
2、板书课题
二、复习生字词
1、出生文中生字组成的词语，先自己读一读，然后同桌互读，点评。
2、请个别同学朗读并指出不足之处。
3、听写个别生字词并及时订正。
4、理解课文中的重点词语。
三、复习古诗
1、这一单元主要学习了五首古诗，请大家相互读一读，背一背。
2、请个别同学背诵古诗。
3、默写古诗，小组内订正。
四、复习课文
1、《青山处处埋忠骨》这一篇文章中作者通过动作、语言和神态主要体现了毛主席怎样的情怀?(爱子，爱国，伟大高尚)
2、《军神》这篇课文中主要描写了刘伯承和沃克医生，这两个人物给你留下了怎样的印象，用什么词语来形容更加恰当?通过刘伯承以及沃克医生的动作，语言和神态的描写体现了他们怎样的内心活动?
3、《清贫》这一篇课文中，方志敏同志给你留下了什么印象?你想怎么来形容他?通过方志敏同志的动作、语言和神态的描写，又体现了他怎样的内心想法?
五、习作
1、读懂习作的题目：这是一篇半命题习作，注意要把习作的内容补充完整。
2、想一想学过的课文，怎样来表达人物的内心世界。可以通过描写人物的动作、语言和神态来表达。
3、分享习作
https://m.bjyld.com/gwy/382021/
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