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战国起，风云动。他只想做小山村无忧无虑的孩童，却意外成为了一名墨者。他只想好好宣扬墨家思想，却卷入各诸侯国的争斗。他只想远离权力斗争的漩涡，却身处其中越陷越深。亲人、朋友、女人、信仰、权利，且看他如何抉择。
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《指南》明确了以“智”助教、以“智”助学、以“智”助评、以“智”助育、以“智”助研、以“智”助管等六大重点应用领域，全面涵盖了人工智能在学校教育中的所有关键应用层面。对六大重点应用领域中的29个典型场景提出了引导和规范，确保人工智能技术在教学、管理、科研等各个环节中充分发挥作用，为教育工作者提供明确的操作框架，使复杂的技术应用变得易于实践。
AI学伴协助规划学习路径、语言学习助手助力口语听力技能提升、利用人工智能提供个性化学习辅导、以VR模拟模拟身临其境的学习体验……在以“智”助学方面，《指南》强调，学校要围绕“以学生为中心”理念，积极利用人工智能技术助力学生个性化学习、研究和实践，促进学生在不同学习环境下的自主学习能力和探索性、创新性思维发展。
《指南》对学校的教育人工智能应用作出规范要求，包括：不得使用人工智能危害国家安全和利益、损害国家形象或宣扬法律法规禁止的内容，不得违背基本的教育教学规律和学生身心成长规律。全面了解生成式人工智能的风险、局限性与不足，严格保护个人私、敏感信息和涉密信息。未成年人要在教师或家长的许可和引导下，适度使用生成式人工智能。及时干预学生沉迷或接触不良人工智能产品的情况，主动告知监护人，推动家校社协同，共同引导学生正确使用人工智能技术。加强人工智能通识教育，鼓励高校探索利用数字人、智能体等人工智能技术开设相关课程。
冯洪荣说，在《指南》的研制过程中，充分考虑了人工智能技术对不同年龄段学生的影响，确保技术应用的最终目标是促进学生健康成长。人工智能应用应立足于学生的全面发展，其价值在于引导学生进入更深层次的思维，促进科学发现和创新能力的提升。同时，《指南》强调了批判性使用人工智能的理念。教育系统应成为人工智能技术的引领者，通过合理使用人工智能，确保它成为教育创新的助推器，而非束缚学生思维的工具。人工智能是实现高质量教育发展的重要工具，但其使用方式应始终围绕学生个性化发展、教师专业成长和教育质量的提升展开。
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武义县地处浙江中部，是该省加快发展的山区县之一。当地旅游休闲用品行业起步于20世纪70年代12博体育在线客服，现聚集的生产企业及相关配套企业100余家。2008年10月，该县与中国轻工工艺品进出口商会签订了共建“中国旅游休闲产品出口基地”的合作协议，走上品牌化发展之路。2023年，当地旅游休闲用品行业拥有规上工业企业67家，产值42.69亿元。
武义县外贸依存度高达81.72%，是浙江30个重点外贸县之一。为进一步优化营商环境、推动县域经济高质量发展，武义县在2023年发布了两批优化提升营商环境的“18条”政策，涵盖大力推进“一网通办”、迭代升级工业企业数智管理服务应用以及加大外贸支持力度等多个方面，为包括外贸企业在内的更多企业提供支持。
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